نجرّب مع صفوف حقيقية قبل أن نبني

الخلاصة

نجرب ثلاث أفكار من العشر مع ستة صفوف في أربعة أسابيع، عند معروضات تعمل في المركز. في كل محطة يلعب بعض الفرق بالجهاز وبعضها بالبطاقة الورقية، فنرى ما تضيفه الشاشة وما تأخذه.

وفي آخر الأسبوع الرابع قرار لكل فكرة: تُبنى تطبيقا حقيقيا، أو تُعدّل وتُجرب مرة أخرى، أو تُترك.

ما الذي نريد أن نعرفه

1. هل تبقي الفكرةُ يدَ الطالب على المعروض؟ أم تسحب عينه إلى الشاشة؟
2. هل يخرج بفهم صحيح؟ العلم صحيح، والآية في سياقها، ولا عبارة «سبق علمي».
3. ماذا يتذكر في اليوم التالي؟ العلامة والآية، أم اللعبة وحدها؟
4. أي الأفكار تستحق أن تُبنى؟ وأيها تحتاج تعديلا قبل ذلك؟

ستة صفوف لا تكفي لحكم إحصائي، ولا ندّعي ذلك. هذا تقييم تكويني: غايته قرار داخلي بما نبقي وما نعدّل.

أي الأفكار نجرب

الاختيار لفريقك. ترشيحي ثلاث أفكار تختلف في طريقة اللعب، وكل واحدة تعيد الطالب إلى شيء حقيقي بعد الشاشة:

فكرة احتياطية: أمم أمثالكم، إن تعذر معروض الضوء. أصابع الفريق كلها على شاشة واحدة، فنختبر بها التعاون.

وخريطة الواحة؟ فكرتك، وتصلح إطارا يجمع المسار كله. لكنها تحتاج باركودا عند كل معروض وخريطة للصف على شاشة القاعة. أقترح أن تأتي في الجولة الثانية، بعد أن تنجح الأفكار المفردة.

قبل أول صف

لا يدخل صف قبل أن تتم هذه الستة:

الميكروفون في «أنصتوا» والإمالة في «مختلفًا ألوانه» يطلبان إذنا من الجهاز أول مرة. جرّبوهما على كل جهاز قبل الزيارة. ولكل منهما بديل: الضغط المطوّل، وتحريك الإصبع.

الأسابيع الأربعة

الصفوف من الرابع الابتدائي إلى الثاني المتوسط. وتُقرأ أيام البنين وأيام البنات كل على حدة، كما في الدراسة.

يوم الزيارة

الساعة كما في القسم 8 من الدراسة، والمحطات خمس والفرق خمسة:

قاعدة المرشد: لا يشرح الآية قبل أن تكتب الفرق جملها.

الجهاز أم الورقة

لكل فريق بطاقة مسار، تقول عند كل محطة: «بالجهاز» أو «بالورقة». نوزعها بحيث:

• يلعب كل فريق بالجهاز في محطة أو اثنتين، وبالورقة في غيرهما.
• وتلقى كل محطة من محطات الأفكار الحالتين في كل صف.

البطاقة الورقية تحمل المهمة نفسها والسؤال نفسه والآية نفسها، بلا لعب. فإن تساوت الحالتان في دقائق اليد وفي الجمل وفي التذكر، فالشاشة لم تضف شيئا يستحق ثمنها.

«أنصتوا» للصف كله فلا تقبل هذا التقسيم. تُجرب في صف، ويُختم الصف الذي بعده بلحظة صمت بلا جهاز، ثم نقارن.

ماذا نقيس

لا نقيس «الإيمان»، ولا نسأل طالبا عن إيمانه. ساعة واحدة لا تُحدث أثرا يقاس بصدق، والسؤال أمام الزملاء يستخرج جوابا مجاملا.

من يفعل ماذا

وبعد كل صف ربع ساعة للطاقم: ما الذي تعطل؟ وما الذي نحذفه؟

كيف نقرر

والفكرة التي تُبنى تُبنى وحدها أولا، تطبيقا حقيقيا يعمل على أجهزة المركز، قبل أي فكرة ثانية.

ما قد يتعطل

ورقة الملاحظة

ورقة واحدة لكل فريق في كل محطة. تُطبع بالزر، وتُطبع الورقة وحدها.

اطبعوا ورقة الملاحظة

حدود هذه الخطة

• الأزمنة والأهداف اجتهاد مني، ولم أعرف حجم فريقك ولا تقويم الزيارات عندكم.
• لم أطلع على المعروضات بنفسي. ربط كل فكرة بمعروض يُثبت في الجرد.
• المقارنة بين الجهاز والورقة تقريبية بعدد قليل. تصلح لقرار داخلي، ولا تصلح للنشر على أنها دراسة.
• نصوص الأفكار العشر مسودات لم تمر على المراجعين بعد.